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    李时珍的问题，顿时让学子们哑口无言。

    但也有个别学子，家里是农户出生。

    在面对该问题时，有天然优势。

    27号学子猛然起身，“李先生，农民们知道。”

    李时珍眼前一亮，“你是农户之子？”

    “正是。”

    “那请你说说。”

    “我每年农耕时，会跟母亲一起下地插秧，除杂草的杂活都做。”

    “普通地里收获后会铺满草木灰，一方面是提高肥力，另一方面是防旱，能等到下一次雨水的到来。”

    “我还问过我母亲：她告诉我——我们人还有动物的粪便能提高来年的产量。”

    “除此之外，包括小鱼小虾，它们都能为种植物提高产量。”

    “比如，有一次，我和母亲就看见一户大户人家——他们就雇人在地里种藕；然后在地里放满水；再把鱼，虾放进去一起养。”

    “我妈问过大户人家，人家管家说：【这能提高藕的产量，小鱼小虾会在水中排便；给藕种带来肥力；自然而然，就能提高来年藕的产量】。”

    “您刚才这般提醒，所以我认为，您说的【知识】正是这方面的知识。”

    “我感觉到，我们好像在日常生活中运用了；但我们以及很多人，都不知道为什么会这样，肥力究竟是什么组成的。”

    此话一出，李时珍顿时表现意外。

    接着他连连鼓掌。

    “不错，非常不错！”

    见先生鼓掌，学子们包括室外的先生们也跟着鼓掌。

    对在场大部分人来说，他们一知半解。

    只知道粪便，草木灰之类的；但更深入的便无法解释。

    吴院长尴尬地说：“我们竟然连农民都不如。”

    苏岳沉思着说：“我现在忽然理解了，知识可贵；有些知识是我们这辈子都接触不到的；因为我们不用种地。”

    常斌也忍不住反思：“我终于理解了，那三人行必有我师的更深的含义！”

    室内。

    王权，杨修，苏明三人对视一眼，眼神在问：【你知道吗？】

    三人纷纷摇头，随即惭愧不已。

    李时珍扫视台下一圈，“是的，这学生说得不错。”

    “现在你们该明白了吧？”

    “工匠，是你们老师；农户，是你们老师；甚至乞丐都可以是你们的老师。”

    “所以说，知识，无处不在。”

    杨修忍不住问：“先生，何为【肥力】？”

    这问题也是所有学子与先生们感兴趣的。

    大家都知道【肥力】，却又无法理解【肥力】。

    “请看好！”

    李时珍拿起粉笔，在黑板上书写。

    【酸地】、【碱地】、【中性地】、【化肥】。

    看到这，江哲忍不住笑出了声，“哈哈，果然是这样。”

    学生和室外先生们望着这四个词，眉头忍不住紧皱。

    每一个字，都认识。

    但每个字连在一起，就都不认识了。

    常斌看向吴院长，“院长，您可知何为酸地，碱地？”

    吴院长连连摇头。

    他又看向苏岳，赵才。

    二人纷纷摇头表示不知。

    书写完，李时珍转身面对台下，看到了每个学生们都露出了疑惑的表情。

    “嗯，各位别着急。”

    “【天】讲完了，现在来到了【地】中的‘大地’。”
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